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成都幼师师范学院-【听课足迹】一石激起千层浪

2019-02-16  访问次数:164

  冬日的崇德阳光明丽,一如参训的表情般晴朗。昨日,随导师前往成都幼师师范学院参与特级教师工作室的活动,聆听了两堂创新的“群文阅读”课,跟着工作室学员们一起思辨。

  一石激起千层浪

  第一堂课由崇德小学的管艳红教师带来五年级的“群文阅读”课,管教师从课内的《桂林山水》中的排比句动手,引导学生认识景物描写中的排比的形式:句式不异;三句以上;可写同一个或多个景物。再引入《光斑儿》一文的片段,寻找此中的排比句,停止分析,领会排比句加强语势和表现景物特点的作用。然后出示“自主进修”单,让学生自主探究《明丽的草原拂晓》和《夏日的白洋淀》,完成三项任务中的一项:划排比句,批注感受;朗读领会;仿写排比句。最初,再次引入《渐渐》、《母亲》、《答复》三个片段,将排比句的使用由景物描写拓展到散文、任务描写及诗歌中,再一次领会感受。

  这样的“群文阅读”课,我们都觉得很有新颖感。管教师选择的写景文章,很有针对性,此中排比的句式也比力明显,作用也很突出。几次地引入课外的文章也很有层次感,从学办法到自主探究,从写景到其他的问题,很有目的性。但关于五年级的学生,排比句应该不生疏,《桂林山水》中的排比句更是典范中的典范,学生应该对排比句有了必然的认识,关于讨论排比句的形式的部门节拍能够更快一些。别的,这样针对某一修辞手法停止专题的“群文阅读”操练,是不是东西性过强了一些呢?这样的新课型留给了我们许多的考虑。

  真心地为成都幼师师范学院教师勇于探究、敢于创新的精神所折服,为她鼓掌!