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幼儿师范学校的专业建设情况有哪些

2019-02-15  访问次数:164

  幼儿师范学校的专业建立情况有哪些?成都幼师学校施行全科教学,突出专业技艺特征。 自成都幼师学校树立以来,就以“文化根底课、专业理论课、专业技艺课、综合理论课和活动课程”为主干的课程构造。成都幼师学校重视学生的思想道德教育、专业思想教育、职业道德教育,构建道德、情感教育体系。加强艺术课程教学,开齐声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工、礼仪等课程,加强学生的艺术修养和表示力。

  成都幼师学校突破课程教材成立瓶颈。专业指导委员会,针对幼儿园开展的理论情况开发成都幼师学校本人的校本教材,削减陈旧的教学内容,引进先进课程。加强教材成立,把精选教材、研发教材、处置教材作为教员专业开展的重要指标。

  成都幼师学校专门强化了专业思想教育,好适应农村教育的需要。我国幼儿教育工作的重点和难点在农村,培养农村师资是幼儿教育专业建立的底子任务。在教学中引导学生理解农村,研究农村教育,加强责任感和使命感。在农村幼儿园成立理论基地,完善与农村幼儿园的联络渠道,培养“用得上,留得住,干得好”的村落教师。

  成都幼师学校强化教育科研,全面提升教学程度。教师的开展既是专业建立的条件,也是专业建立的目的。对峙把教师专业开展作为学前教育专业建立的核心要素,下最鼎力气,缔造最好条件,引导教师处置专业教学,停止专业研究,成为专业人才,为专业建立提供支撑。聘请一些市级示范幼儿园的优良教师作为我校兼教师,实现师资步队的专兼职相结合,进步学前师资步队的专业化程度。