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三台县文武职业技术学校的管理特色_办学成绩

2019-01-19  访问次数:115

三台县文武职业学校的管理特色主要是在于学校的管理层分配、学校的管理目标、学校的管理制度、管理方式、管理的性质,以及对问题学生、差生的管理措施这些方面。学校的管理让学校能够正常的运作下去,并能让学校的教学质量不断提升,这些都是学校注重管理的成果,也是学校办学多年以来不可磨灭的成绩。由于学校管理成绩显著,因此受到了家长、社会的认可和好评。
学校的管理特色在于“三分”管理:即分层、分部、分线管理。所谓分层,即分决策层、指挥层和执行层。校委会、校长为决策层,主任、部门负责人为指挥层,基层教职工为执行和操作层。所谓分部,即分文教部、武训部、后勤部、环保部四部管理。所谓分线,即从宏观上分德育线、教学线、后勤线,每一线又设有若干岗位,人人有事做,事事有人管。还在于学校有总体目标,部门有部门目标,个人有个人目标。校长责成各部门按期达到各自目标。不仅强调结果,而且重视过程;不仅要求目标超前,科学可行,而且看重目标的过程,要手段实用,保证质量。
学校还建立、健全各项规章制度,所制定的制度操作性强,贴近实际,涵盖奖惩、末位淘汰,富有激励性。制度下有专人负责督办,检查制度的执行落实,做到“人不管人,制度管人”。学校建立议事制度,即重大决策,召开校委会和校董事会,群策群力,讨论通过。自主管理主要是发挥共青团、少先队、学生会等学生群团组织的作用,引导学生自己管理自己,自己教育自己。学校实行封闭式准军事化管理。为加强对未成年人保护,同时对家长负责,学生全部寄宿,封闭式管理,开放式教学;同时模仿军校模式和军人作风,拿出日常管理细则,对学生提出严厉的管理要求。
学校协同普教,德艺双修,倾力转化后进学生。三台文武校之所以有着强大的生命力,生源不断增加,并非全部靠武术,其根本原因,是我校文武并进,德艺双修,转化后进学生成效显著。近年来,我校转化提升了许多父母无法管教及学期中途转学来的双差生,为维护社会稳定和构建和谐社会作出了贡献,受到了家长、社会的认可和称颂。
学校成绩在于学校办学以来,培养了万余名学生,其中国家一、二级运动员数百名,近千人取得了中华武术段位,师生五近中央电视台,六进湖南卫视,于日本、韩国、马来西亚、新加坡、台湾等多个国家、地区进行了九十多次武术文化交流,接受了中外90余家媒体上百次的专访和报道。学校荣获市级以上团体奖九十多次,师生个人获奖1000多人次,创吉尼斯世界记录10项。2004年被市教育局评为“先进集体”,2008年被省民政厅评为“5.12抗震救灾先进社会组织”,2009年被省民政厅评为“诚信与自律建设先进单位”等等。董事长陈乙文被评为四川省十大孝子、四川省自强模范,校长兼总教练段启林获世界功夫金奖和著名世界武术家光荣称号,被国家体育总局授予全国群众喜爱的社会体育辅导员。


三台县文武职业学校的管理特色主要是在于学校的管理层分配、学校的管理目标、学校的管理制度、管理方式、管理的性质,以及对问题学生、差生的管理措施这些方面。

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