如何让幼儿自主操作，增加想象素材

　　如何让幼儿自主操作，增加想象素材?一天，孩子们在吃虾，托班的教师显得特别的繁忙，分完饭后再次动手协助孩子们剥虾，剥出来孩子们张口就吃，几个嘴馋的小家伙忍不住了，就那样吃起来，被教师发现了：“小心，教师还没有剥掉硬硬的虾壳，会刺到您的嘴和手，等教师剥完了您们在吃!”小家伙们哪能等啊，本身一通乱剥，竟然剥下来了，以最快的速度吃到嘴里，那种满足无限幸福，大喊：“教师，教师，我把大虾的铁衣服脱下来了，没有刺到手和嘴。”其他小伴侣见状也本身动起手来：“教师，教师，大虾出血了，快给它包扎一下吧”试想，假如教师包揽了孩子的这个权利，还会有脱下’铁衣服”“大虾出血了”这些丰富的词汇吗?还能知道虾壳像铁一样吗?

　　给幼儿自主的空间，让思绪飞扬

　　在一个阳光明丽，春风温暖的日子，我们中班全体幼儿到种植园去玩，种植园里的小菠菜，小葱，小油菜已经发芽，一片新绿，幼儿看到非常的开心，有的用小手悄悄的抚摸着小绿苗，有的则兴奋地四处跑，教师见状：“宝宝们，您们瞧瞧小苗苗在干什么呢?”立即拉回了几个淘气孩子的思绪，这时，丽媛站起来打了个小点声的手势，小声说：“别吵到小苗苗们，它们正在暖暖的太阳底下睡觉呢!蜷着身子，像小花猫一样。”这时凌菲又站起来了说：“像小狗一样，我家的小狗也在太阳底下睡觉。一时间宝宝们的思绪全在这里了，教师又鼓励他们“小伴侣们说的都对，小苗苗软软的，有的还蜷着身子，像小花猫，小狗，您们的观察可真认真啊，想象可真丰富啊。”今天我想让小伴侣想一想怎样让我们的小苗苗长得更好呢”话音刚落，有的小伴侣说了：“教师，勤浇水能够很好的生长”“对，还有什么方法能够让小苗苗生长得更好呢?“教师，多用大便肥”“教师，喝牛奶，能够长得更高，像这颗大杨树”“教师，吃面包，吃肉能够长的更好”。“ 小伴侣们想了好多办法协助小苗苗成长，如今我们能做什么呢”?“教师，这里有好多草，我们能够拨草，大草小草一起拔，拔得精光光。“小心不要踩到小苗苗，它会疼的!”